留学のために準備していた時にお世話になって、それ以来仲良くさせていただいている野口哲也先生が、私塾を開かれました。
野口悠紀雄先生にもお世話になっている僕は、「野口」先生にはとても縁が深いようです。
（野口先生のブログは http://d.hatena.ne.jp/futaro1968/
野口先生の英語塾のアドレスは http://www.affinity-english.com/ です。）
ここに、English Proというクラスがあるのですが、これは、野口先生がこれまでの英語を教えている中で培ってきた英語学習のエッセンスの集大成になっています。僕も受講しているのですが、とても学びが多く、お勧めです。
このクラスではスピーキングもやるのですが、野口先生に一つやるように指導されたことは、「自分の声を録音すること」。
この事を聞いた時に、何か、いろいろなものがつながった気がしました。
語学の基本は繰り返しだと思います。 特に、なるべく早く上達をするためには、批判的に繰り返す必要がある。 そして、自分に対して批判的なものの見方をするためには、自分を客観化する必要がある。
そして、そのための良い手段は、録音することなんですね。
ちなみに、ベースがとっても上手な先輩とスタジオに入る度に言われていたことも全く同じで、録音をする→自分の音を聞く→へこむ→自分の悪い部分を治す、ということでした。
書きものについても、もちろん同じような事が言えて、ブログは良い自分の訓練になるのですが、それでも、書くという作業は考えてから実際に書くまでにある程度時間をかけることができるので、多少は取り繕う事ができます。
だけど、音の場合は、意識をしていても、書くほどに取り繕うことはできないので、自分の弱点があからさまに出てきます。 だからこそ、録音することの効果は、とっても大きいのですね。
（そういえば、スラムダンクで、桜木もスリーポイントを習得するためにずっと録画していましたね）
正直、かっちょわるい自分の声やドラムを聞いているとへこんでくるのですが、これをぐっとこらえて、自分の上達のために頑張ろうと思います。
土日もお仕事で、気分は毎日バケーション。
マインドマップを創始した人の本を読みました。
（ブログに備え付きのこのAmazonリンク機能、僕には一切お金が入ってこないんですよね… でも、アフィリエイト貼り付けは手間なのであまりやっていません。）
著者の方も書いているように、脳のメカニズムをある程度理解した上で、各人が、自分に合ったノートをとればいいのだと思います。マインドマップは、確かに非常に有効なやり方だと思います。ノートの作り方に関して、参考になる部分がいっぱいあったので、早速取り入れることにしようと思います。成長のためには、良いと思った他人の考えを素直に取り入れるのが一番ですね。
（本に、「天才たちのノート」があるのですが、別に普通の絵つきのノートとあまり変わらない気がするのは、僕だけでしょうか。。）
発散・連想型の思考、すなわち、関連性の下での全体理解や、いくつかの異なったコンセプトを組み合わせての創造に関しては、マインドマップは非常に有用ですが（たとえば、入門的な理解）、数学的な証明のような一方向的な思考に関しては、やはり、上からガシガシ書き進めるのがよいのだと思います。たとえば、証明というのは時に力作業なので、マインドマップだけに頼っていると、なかなか書ききれない状況に陥ってしまうのかもしれません。
ちなみに僕は、全体理解をすればよいと思っている本についてはマインドマップをメインに読書ノートで使っていて、数学的な証明が多い本や論文については、論理一本道を示す直線的なノートと全体像をつかむべきマインドマップで分けてとっています。
何かを始めてのめりこむと、まるでそれが常に良い方法のように思えてきますが、多くの場合、万能薬はないのですよね。何事も、使い分け方がポイントなのだと思います。
マインドマップを創始した人の本を読みました。
 | ザ・マインドマップ (2005/11/03) トニー・ブザン、バリー・ブザン 他 商品詳細を見る |
著者の方も書いているように、脳のメカニズムをある程度理解した上で、各人が、自分に合ったノートをとればいいのだと思います。マインドマップは、確かに非常に有効なやり方だと思います。ノートの作り方に関して、参考になる部分がいっぱいあったので、早速取り入れることにしようと思います。成長のためには、良いと思った他人の考えを素直に取り入れるのが一番ですね。
（本に、「天才たちのノート」があるのですが、別に普通の絵つきのノートとあまり変わらない気がするのは、僕だけでしょうか。。）
発散・連想型の思考、すなわち、関連性の下での全体理解や、いくつかの異なったコンセプトを組み合わせての創造に関しては、マインドマップは非常に有用ですが（たとえば、入門的な理解）、数学的な証明のような一方向的な思考に関しては、やはり、上からガシガシ書き進めるのがよいのだと思います。たとえば、証明というのは時に力作業なので、マインドマップだけに頼っていると、なかなか書ききれない状況に陥ってしまうのかもしれません。
ちなみに僕は、全体理解をすればよいと思っている本についてはマインドマップをメインに読書ノートで使っていて、数学的な証明が多い本や論文については、論理一本道を示す直線的なノートと全体像をつかむべきマインドマップで分けてとっています。
何かを始めてのめりこむと、まるでそれが常に良い方法のように思えてきますが、多くの場合、万能薬はないのですよね。何事も、使い分け方がポイントなのだと思います。
僕は本屋が好きで、よく行くのですが、いつも不思議に思うのは、平積みされているマニュアル系の本。 平積みされているからには売れているのでしょうけれど、それが売れている理由が僕にはよく分からないんですね。
というのも、僕が思うに、マニュアルにおいて必要なのは、以下の四つだけだからです：
・理論を知ること
・技術を知ること
・自分を知ること
・自分の頭で考えること
というのも、僕が思うに、マニュアルにおいて必要なのは、以下の四つだけだからです：
・理論を知ること
・技術を知ること
・自分を知ること
・自分の頭で考えること
最近、読む本がどうも多くて、なかなか大変なのですが、手で書きながら、コツのよい読み方を覚えました。 将来よりよい方法を見つけたら改善するつもりです。
１．章の最初の部分をよく読み、その後、まずは、各節の構成をノートに取る。
これで、その章で話されようとしていることの全体像をつかむことができるので、かなり読むのが楽になります。 理論書を読んでいると陥りやすい、木を見て森を見ず、的なことも避けられますし。
それに、章節の立て方というのは、著者が相当に気を使うことでもあります。 良い教科書であればある程そうです。 なので、節の構成を書くことにより、著者の意図がおぼろげながら見えてくるかもしれません。
２．論理の構成を自分の言葉で負う
読み進めつつも、常に、論理の枝別れの構成を意識しながらラインを引く。 たとえば、
A
B
C
１）
２）
・
・
という風に。
そして、それをノートに取る。 ノートは、出来るだけ、自分の言葉で書く。
３．ディテールに入りすぎないように気をつける
分厚い本は、辞書としていつかその指定個所を引ければよく、重要なのは、根本的な概念の理解にあるということを常に忘れないでいた方がよさそうです。 学説や事実の羅列は、確かに魅力的な情報ではあるのですが、それらは、教科書のどこにあるのかだけ大体で覚えていれば、いつでも引っぱることができるものです。 それに、人間の記憶力は、そのような事実の羅列をすべて覚えられるものでもないので、こういった事実たちを覚えるよりは、それらの本質的な内容と、ディテール情報が手に入れられる場所を押さえておくのが、より効率的な気がします。
、、、、あれ、別に英語の教科書に限った話じゃないですね。＾＾；
慣れない言語の教科書だからこそ特に方法論が重要となるのですが、このことから得たものを、自分の使用言語で書かれた教科書について適用することにも十分意義があるのかもしれませんね。
１．章の最初の部分をよく読み、その後、まずは、各節の構成をノートに取る。
これで、その章で話されようとしていることの全体像をつかむことができるので、かなり読むのが楽になります。 理論書を読んでいると陥りやすい、木を見て森を見ず、的なことも避けられますし。
それに、章節の立て方というのは、著者が相当に気を使うことでもあります。 良い教科書であればある程そうです。 なので、節の構成を書くことにより、著者の意図がおぼろげながら見えてくるかもしれません。
２．論理の構成を自分の言葉で負う
読み進めつつも、常に、論理の枝別れの構成を意識しながらラインを引く。 たとえば、
A
B
C
１）
２）
・
・
という風に。
そして、それをノートに取る。 ノートは、出来るだけ、自分の言葉で書く。
３．ディテールに入りすぎないように気をつける
分厚い本は、辞書としていつかその指定個所を引ければよく、重要なのは、根本的な概念の理解にあるということを常に忘れないでいた方がよさそうです。 学説や事実の羅列は、確かに魅力的な情報ではあるのですが、それらは、教科書のどこにあるのかだけ大体で覚えていれば、いつでも引っぱることができるものです。 それに、人間の記憶力は、そのような事実の羅列をすべて覚えられるものでもないので、こういった事実たちを覚えるよりは、それらの本質的な内容と、ディテール情報が手に入れられる場所を押さえておくのが、より効率的な気がします。
、、、、あれ、別に英語の教科書に限った話じゃないですね。＾＾；
慣れない言語の教科書だからこそ特に方法論が重要となるのですが、このことから得たものを、自分の使用言語で書かれた教科書について適用することにも十分意義があるのかもしれませんね。
後輩の手伝いで、法科大学院に入るのに必要な、適性試験なるものの問題演習をしています。 結構良い頭の体操になるので、気に入っています。
そこで、後輩が準備してくれている、とある適性試験過去問集
を用いて解いているのですが、この解説がちょっとひどい（なのにアマゾンではやけに評価が高い）ので、コメントを。
そこで、後輩が準備してくれている、とある適性試験過去問集
を用いて解いているのですが、この解説がちょっとひどい（なのにアマゾンではやけに評価が高い）ので、コメントを。 予習も復習もじっくり出来る余裕が年末まではあまりないので、授業中にとにかく手を動かしてノートをとることにしました。
このブログの長い読者は知っているかもしれませんが、これが、ぼくが場合によってとるノートの一つ。
概念同士の関係性がよくわかるように、中心に主題を書いて、放射状にノートをとります。 関係のあるものを、「→」（因果関係、影響、など）や、「―」（関連など）や、「
」（対立、反対、など）で関連付けていきます。 必要によって色をつけて。 あまり神経質にはならずに。
普段は新書とかを消化するときに使っていたのですが、授業には初利用です。 授業のペースが結構早いので書けるかどうか不安だったんですよね。
ですが、今日試してみたら、いけそうなので、これからはかっちりとって以降と思います。 学校から職場への帰り道（『帰り道』・・・）で読むだけで、大分記憶が定着しますし。
思い立ったのは、今日２つある授業の一つが終わったとき。 あまりの眠気に、思い立ちました＾＾； 必要は、発明の母とは、よく言ったものですね。
このブログの長い読者は知っているかもしれませんが、これが、ぼくが場合によってとるノートの一つ。
概念同士の関係性がよくわかるように、中心に主題を書いて、放射状にノートをとります。 関係のあるものを、「→」（因果関係、影響、など）や、「―」（関連など）や、「
」（対立、反対、など）で関連付けていきます。 必要によって色をつけて。 あまり神経質にはならずに。普段は新書とかを消化するときに使っていたのですが、授業には初利用です。 授業のペースが結構早いので書けるかどうか不安だったんですよね。
ですが、今日試してみたら、いけそうなので、これからはかっちりとって以降と思います。 学校から職場への帰り道（『帰り道』・・・）で読むだけで、大分記憶が定着しますし。
思い立ったのは、今日２つある授業の一つが終わったとき。 あまりの眠気に、思い立ちました＾＾； 必要は、発明の母とは、よく言ったものですね。
ふと思いついたので、書いておきます。
僕の大好きな映画の一つに、「ショーシャンクの空に」があります。
映画中、主人公のアンディーが、モーツァルトの「フィガロの結婚」を流すシーンがありますよね。
なぜ、彼は音楽を流したのでしょうか？
前まで、僕は、彼がただの茶目っ気から、そのようなイタズラをしたのだと思っていました。
ですが、よくよく考えてみると、違いそうです。
件の人ノートに上杉鷹山についてまとめているときにピンと来ました。 上杉鷹山は、米沢藩主で、日本の歴史に残る名君です。
上杉鷹山は以下のように話しています：
「学問と文化の目的は全て徳を修めることに通じる」
そして、彼は自分の藩において、教育を含めた抜本的な改革に着手したわけです。
よくよく考えてみると、アンディーがショーシャンク刑務所にて行っていたことは、この上杉鷹山が米沢藩において行っていた事ととても似ているのですよね。
両者共に、ただ自由や徳を説くのではなく、人々がそれを身につけるための仕組みを作り出しているのです。
アンディーは、絶望が支配するショーシャンク刑務所において、人々が希望と自由を忘れない事を望み、そして、そのために音楽を流し、図書館を改変し、その他様々な行動を起こした。
僕がこの映画を何回も見たくなる理由の一つは、ここら辺にあったのかもしれません。 今、ようやく、一部だけでも、言語化が出来て、とても嬉しいです。
あ、映画を見たことがない人は、是非ご覧くださいね。
僕の大好きな映画の一つに、「ショーシャンクの空に」があります。
映画中、主人公のアンディーが、モーツァルトの「フィガロの結婚」を流すシーンがありますよね。
なぜ、彼は音楽を流したのでしょうか？
前まで、僕は、彼がただの茶目っ気から、そのようなイタズラをしたのだと思っていました。
ですが、よくよく考えてみると、違いそうです。
件の人ノートに上杉鷹山についてまとめているときにピンと来ました。 上杉鷹山は、米沢藩主で、日本の歴史に残る名君です。
上杉鷹山は以下のように話しています：
「学問と文化の目的は全て徳を修めることに通じる」
そして、彼は自分の藩において、教育を含めた抜本的な改革に着手したわけです。
よくよく考えてみると、アンディーがショーシャンク刑務所にて行っていたことは、この上杉鷹山が米沢藩において行っていた事ととても似ているのですよね。
両者共に、ただ自由や徳を説くのではなく、人々がそれを身につけるための仕組みを作り出しているのです。
アンディーは、絶望が支配するショーシャンク刑務所において、人々が希望と自由を忘れない事を望み、そして、そのために音楽を流し、図書館を改変し、その他様々な行動を起こした。
僕がこの映画を何回も見たくなる理由の一つは、ここら辺にあったのかもしれません。 今、ようやく、一部だけでも、言語化が出来て、とても嬉しいです。
あ、映画を見たことがない人は、是非ご覧くださいね。
以前、僕が卒業した大学で勉強法セミナーをした時のこと。
「誰か、今、本持っている人いますかー？ 持っていたらやって見せましょう。」
セミナーを聞きにきた学生達が、かなり速読に興味があるようだったので、ハッタリ交じりでの発言。
だれも持っていなさそうな雰囲気。 安堵。
けれど、運命の神はこういうときにいたずらをしたがる。
いた。
しかも、よりによって、、
岩波新書・緑
「社会科学の方法」
大塚久雄 著
（大塚久雄は、大経済史学者。 マルクスとヴェーバーをリミックスした彼の歴史観は、「大塚史学」と呼ばれている。）
今日び、こういう本を読んでいる学生がいることは、とても喜ばしいのだが、今回ばかりは、血の気が引く思い。
しかし、落ち着いて、ポーカーフェイス。
「じゃあ、１０分間休憩取ります。 そのうちに読んで、内容をこの場で発表しますね。」
休憩開始後、舞台裏に隠れ、必死に読むこと、１０分。
ご丁寧に時間を計っていた後輩が、「先輩、時間です。」と催促。
きゃいーん。
恥を忍んでの発言。
「えー、、、真に申し訳ないのですが、１４０ページくらいまでしか読めませんでした。 そこまでの内容でいいのなら、ここで、解説したいと思います。」
そして、そこまでは、きっちりと、ホワイトボードに図を書きながら解説。
許してもらえた。 ああ、助かった。。
そんな、たいしたことの無い我流の速読術だが、紹介をしようと思う。
※あくまでも、参考程度にしてください。
１．基本的な考え方
２．注意事項
３．実際の方法
１．基本的な考え方。
１）著者の気持ちになって考える。
一人でも多くの人に読んでもらいたいと思うのが、著者の人情。 だったら、どこに、力を入れるか？
当然ながら、頭と尻尾の部分に気合を入れて、自分が一番強く主張したい内容を書く。 それを知っているだけで、かなり効率の良い読み方が可能となる。
２）人が本から情報を得る効率は、時間が過ぎるに従い低下する。
一冊の本を１時間で読んだ場合、その本の情報の全体の７０％（情報の重要性比）は得られるが、それを５時間かけて読んだら、９０％くらいは得られるといった感じのイメージ。
時によっては、時間を短くしてぱっと読んだ方が本質的な情報だけを掴むことができてより効率的な場合もあったりする。
３）人は、視界に入ったもの全てを認識している。
僕達は、本に限って、一列一列しっかりと読んでいるが、実際の生活では、そんなことはしていない。 例えば、ぼーっと全体を見ながら、「あ、鳥が飛んだ」とか、「自転車っ。あぶない。」と、察知できている。 本について、それができないという法はない。
２．注意事項
１）出来る本と出来ない本、するべき本とすべきでない本がある。
僕の方法で出来るのは、論理構成がしっかりしている本に限られる。 また、古典といわれるような書物については、それをじっくり読みながら著者の思考をたどるのが重要だと思うので、お勧めしない。
文学作品については、僕は出来ないし、出来るとしても、やるべきでないと思う。 美しい文を心の中で音を出しながら読むから楽しいのだ。
２）読み違える可能性があるので注意。
とくに、回りくどい叙述をしている本には注意が必要。
３）前提として、一定程度の知識は必要。
前提知識が必要でない書籍もあるが、大体の書籍については、ある程度の基礎知識を持っていないと、困難だと思う。 例えば、ビジネス・経済用語を全く知らない人間が、日経ビジネス文庫を速読できるわけがない。
３．実際の方法
１）序文とあとがきを読む。
ここに、著者は一番伝えたいものを織り込むもの。 だから、序文とあとがきだけは、ちょっと時間をかけてしっかりと読むこと。
序文とあとがきの内容によって、読むのに用いる時間を決めるのもいいかもしれない。 その価値があると思ったら、速読せずにじっくり読むのも十分ありだと思う。
２）章立てを見る。
序文とあとがきで話された内容が、どういった順序を踏んで展開されていくのかを、章立てを見ながらイメージする。
３）章、節、段落は、頭と尻尾を重視。
一番重要な内容は、通常、最初と最後にかかれるもの。 章でも、節でも、文章内の段落一つでも同じ。 その事を理解しながら読んでいく。 普通に読み進むときも、頭と尻尾をパパッと見るだけで、大分効率が違ってくる。
４）中間にある重要そうなところを拾い読み。
さらに、視界に入ってきた重要っぽいところを、ちらちら探しながら読んでいく。 「しかし、要約すれば、つまり」とかはかなり重要な単語。これが目に入ったら、その周りの文は読むのがいい。 反面、あまり重要でなさそうなのが、「また、なお」といった、付け加える系の言葉。
５）読みながら、常に、頭の中に本の構造を組み立てていく。
ただ闇雲に読めばいいわけではない。
本の論理展開だけは、頭の中できっちりと骨組みを立てるようにする。 頭で立てるのが大変なら、ノートをとるのが良い。 頭で論理展開をイメージできても、ノートをとることを強くオススメする。
そして、そのノートを、次の日にでも眺めると、さらに記憶が強固に定着する。
見れば分かるように、特別な訓練を別に必要としない。
けれど、やればやるほど、どんどん慣れていってスピードは上がっていく。
僕の場合、以上のことをやって、一日に平均して一時間くらい使って一冊ずつ本を読んでいく。 他の勉強が多いので、それ以上の時間は、ちょっとかけてあげられない。 けれど、一時間の時間の投資効率はかなり良いと思う。 知識のみならず、現在注目している問題に関して、色々新しい観点を与えてくれたりするから。
論文を書くときにはちょっとオススメできないけれど、「明日までにレポート出さないとっ！！」、といったときには、十分対応可能です。
（勉強法セミナーの内容は下記参照）
・第一回
・第二回
・第三回
・しめ
-------------------------
「誰か、今、本持っている人いますかー？ 持っていたらやって見せましょう。」
セミナーを聞きにきた学生達が、かなり速読に興味があるようだったので、ハッタリ交じりでの発言。
だれも持っていなさそうな雰囲気。 安堵。
けれど、運命の神はこういうときにいたずらをしたがる。
いた。
しかも、よりによって、、
岩波新書・緑
「社会科学の方法」
大塚久雄 著
（大塚久雄は、大経済史学者。 マルクスとヴェーバーをリミックスした彼の歴史観は、「大塚史学」と呼ばれている。）
今日び、こういう本を読んでいる学生がいることは、とても喜ばしいのだが、今回ばかりは、血の気が引く思い。
しかし、落ち着いて、ポーカーフェイス。
「じゃあ、１０分間休憩取ります。 そのうちに読んで、内容をこの場で発表しますね。」
休憩開始後、舞台裏に隠れ、必死に読むこと、１０分。
ご丁寧に時間を計っていた後輩が、「先輩、時間です。」と催促。
きゃいーん。
恥を忍んでの発言。
「えー、、、真に申し訳ないのですが、１４０ページくらいまでしか読めませんでした。 そこまでの内容でいいのなら、ここで、解説したいと思います。」
そして、そこまでは、きっちりと、ホワイトボードに図を書きながら解説。
許してもらえた。 ああ、助かった。。
そんな、たいしたことの無い我流の速読術だが、紹介をしようと思う。
※あくまでも、参考程度にしてください。
１．基本的な考え方
２．注意事項
３．実際の方法
１．基本的な考え方。
１）著者の気持ちになって考える。
一人でも多くの人に読んでもらいたいと思うのが、著者の人情。 だったら、どこに、力を入れるか？
当然ながら、頭と尻尾の部分に気合を入れて、自分が一番強く主張したい内容を書く。 それを知っているだけで、かなり効率の良い読み方が可能となる。
２）人が本から情報を得る効率は、時間が過ぎるに従い低下する。
一冊の本を１時間で読んだ場合、その本の情報の全体の７０％（情報の重要性比）は得られるが、それを５時間かけて読んだら、９０％くらいは得られるといった感じのイメージ。
時によっては、時間を短くしてぱっと読んだ方が本質的な情報だけを掴むことができてより効率的な場合もあったりする。
３）人は、視界に入ったもの全てを認識している。
僕達は、本に限って、一列一列しっかりと読んでいるが、実際の生活では、そんなことはしていない。 例えば、ぼーっと全体を見ながら、「あ、鳥が飛んだ」とか、「自転車っ。あぶない。」と、察知できている。 本について、それができないという法はない。
２．注意事項
１）出来る本と出来ない本、するべき本とすべきでない本がある。
僕の方法で出来るのは、論理構成がしっかりしている本に限られる。 また、古典といわれるような書物については、それをじっくり読みながら著者の思考をたどるのが重要だと思うので、お勧めしない。
文学作品については、僕は出来ないし、出来るとしても、やるべきでないと思う。 美しい文を心の中で音を出しながら読むから楽しいのだ。
２）読み違える可能性があるので注意。
とくに、回りくどい叙述をしている本には注意が必要。
３）前提として、一定程度の知識は必要。
前提知識が必要でない書籍もあるが、大体の書籍については、ある程度の基礎知識を持っていないと、困難だと思う。 例えば、ビジネス・経済用語を全く知らない人間が、日経ビジネス文庫を速読できるわけがない。
３．実際の方法
１）序文とあとがきを読む。
ここに、著者は一番伝えたいものを織り込むもの。 だから、序文とあとがきだけは、ちょっと時間をかけてしっかりと読むこと。
序文とあとがきの内容によって、読むのに用いる時間を決めるのもいいかもしれない。 その価値があると思ったら、速読せずにじっくり読むのも十分ありだと思う。
２）章立てを見る。
序文とあとがきで話された内容が、どういった順序を踏んで展開されていくのかを、章立てを見ながらイメージする。
３）章、節、段落は、頭と尻尾を重視。
一番重要な内容は、通常、最初と最後にかかれるもの。 章でも、節でも、文章内の段落一つでも同じ。 その事を理解しながら読んでいく。 普通に読み進むときも、頭と尻尾をパパッと見るだけで、大分効率が違ってくる。
４）中間にある重要そうなところを拾い読み。
さらに、視界に入ってきた重要っぽいところを、ちらちら探しながら読んでいく。 「しかし、要約すれば、つまり」とかはかなり重要な単語。これが目に入ったら、その周りの文は読むのがいい。 反面、あまり重要でなさそうなのが、「また、なお」といった、付け加える系の言葉。
５）読みながら、常に、頭の中に本の構造を組み立てていく。
ただ闇雲に読めばいいわけではない。
本の論理展開だけは、頭の中できっちりと骨組みを立てるようにする。 頭で立てるのが大変なら、ノートをとるのが良い。 頭で論理展開をイメージできても、ノートをとることを強くオススメする。
そして、そのノートを、次の日にでも眺めると、さらに記憶が強固に定着する。
見れば分かるように、特別な訓練を別に必要としない。
けれど、やればやるほど、どんどん慣れていってスピードは上がっていく。
僕の場合、以上のことをやって、一日に平均して一時間くらい使って一冊ずつ本を読んでいく。 他の勉強が多いので、それ以上の時間は、ちょっとかけてあげられない。 けれど、一時間の時間の投資効率はかなり良いと思う。 知識のみならず、現在注目している問題に関して、色々新しい観点を与えてくれたりするから。
論文を書くときにはちょっとオススメできないけれど、「明日までにレポート出さないとっ！！」、といったときには、十分対応可能です。
（勉強法セミナーの内容は下記参照）
・第一回
・第二回
・第三回
・しめ
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本腰を入れて読む専門書は、ノートを取っている。 ノートの取り方も、これまで色々やってきた。 現在のやり方をする前には、もっぱらウィンドウズのワードの色々な機能を駆使したノート作成であった。
パソコンでのノート作成には、難点がある。
それは、論理の展開が上から下へしか流せないことである。 それでもある程度の体系だてた理解は可能だが、やはり、現在やっている方法には劣る。
以下の写真が、今の自分のノートの取り方。
一章ごとに一枚ずつノートを取る。 紙は、Ａ３サイズのものを使用。 大手家電量販店で売っている。
紙の真ん中に、その章のタイトルを書く。 そして、それから枝分かれするように、各節ごとに延ばして行き、そして、それは必要によりさらに分かれていく。
パソコンでの記述のような上から下への論理展開が必要な場合は四角で区切って、その中に書き込む。
一章をライン引きしながら読みきり、その後に、このノートをすぐに作成する。 そして、次の日に、人に教えるつもりになって声に出してその内容を説明する。その時に、マーカーでノートに線を引く。 これで、復習の基本、三回読書を終了させる。 読み終わったＡ３の紙は四つ折にして本のカバーと本体の間に挟む（普通の専門書のサイズなら可能）。 知識の定着度が全然違う。
この一見子供の書いた地図のようなノートの取り方の効能は次のようなものだと思う：
・本の情報の内容の根幹ほどしっかりと頭に入るようになる。 これは、膨大な量のものを学ぶ時にとても重要。
・それぞれの概念の間の関係をビジュアルで理解することが出来る。
・右脳を使うノートの取り方なので、書きながらひらめきやすくなる。
・Ａ３という限られた枠の中なので、最も重要な情報を抽出しようという意識が強くなり、要約能力が身につく。 自分はタイピングは書くのの３倍くらい早いので、パソコンだとついつい蛇足をしてしまっていた。
・上のことから、当然ながらコンパクト。 ５８０ページの専門書籍が、９枚のＡ３の紙にまとまっている。
ちなみに、これは、古くはダヴィンチやらがとっていたノート法で、現在の企業などでは主にアイディアを生み出す際に用いているという。 専門書籍のノート作成にも応用できると思い、やっている。 ちなみに、講義を聞く際にも、これは活用されている。 今の自分の講義ノートは、スケッチブックである。
今のノウハウを、大学一年生の頃の自分に教えてあげたいものである。 けれど、自分で見つけなければ、多分まじめに取り組まないと思うので、無駄かな。 ちゅう、参考にしてみてくれ。
パソコンでのノート作成には、難点がある。
それは、論理の展開が上から下へしか流せないことである。 それでもある程度の体系だてた理解は可能だが、やはり、現在やっている方法には劣る。
以下の写真が、今の自分のノートの取り方。
一章ごとに一枚ずつノートを取る。 紙は、Ａ３サイズのものを使用。 大手家電量販店で売っている。
紙の真ん中に、その章のタイトルを書く。 そして、それから枝分かれするように、各節ごとに延ばして行き、そして、それは必要によりさらに分かれていく。
パソコンでの記述のような上から下への論理展開が必要な場合は四角で区切って、その中に書き込む。
一章をライン引きしながら読みきり、その後に、このノートをすぐに作成する。 そして、次の日に、人に教えるつもりになって声に出してその内容を説明する。その時に、マーカーでノートに線を引く。 これで、復習の基本、三回読書を終了させる。 読み終わったＡ３の紙は四つ折にして本のカバーと本体の間に挟む（普通の専門書のサイズなら可能）。 知識の定着度が全然違う。
この一見子供の書いた地図のようなノートの取り方の効能は次のようなものだと思う：
・本の情報の内容の根幹ほどしっかりと頭に入るようになる。 これは、膨大な量のものを学ぶ時にとても重要。
・それぞれの概念の間の関係をビジュアルで理解することが出来る。
・右脳を使うノートの取り方なので、書きながらひらめきやすくなる。
・Ａ３という限られた枠の中なので、最も重要な情報を抽出しようという意識が強くなり、要約能力が身につく。 自分はタイピングは書くのの３倍くらい早いので、パソコンだとついつい蛇足をしてしまっていた。
・上のことから、当然ながらコンパクト。 ５８０ページの専門書籍が、９枚のＡ３の紙にまとまっている。
ちなみに、これは、古くはダヴィンチやらがとっていたノート法で、現在の企業などでは主にアイディアを生み出す際に用いているという。 専門書籍のノート作成にも応用できると思い、やっている。 ちなみに、講義を聞く際にも、これは活用されている。 今の自分の講義ノートは、スケッチブックである。
今のノウハウを、大学一年生の頃の自分に教えてあげたいものである。 けれど、自分で見つけなければ、多分まじめに取り組まないと思うので、無駄かな。 ちゅう、参考にしてみてくれ。